Post Test Modul Iklim Sekolah Aman: Mencegah Perundungan di Satuan Pendidikan

 Post Test

MODUL Mencegah Perundungan di Satuan Pendidikan

1. Mengajak peserta didik untuk berperan aktif mencegah perundungan dapat dilakukan dengan...

A Membuat tata tertib terkait isu perundungan

B Membuat larangan tindak kekerasan di sekolah

C Membuat alur pengaduan yang jelas dan mudah diikuti 

D Mengajak murid terlibat dalam Program Roots 

Jawaban: D

2. Salah satu kegiatan menumbuhkan empati yang dapat dilakukan pada jenjang PAUD adalah...

A Membuat lomba esai anti-perundungan

B Menonton dan menganalisis film

C Membuat lomba debat mengenai isu perundungan

D Menceritakan perasaan 

Jawaban: D

3. Berikut adalah contoh pencegahan perundungan di sekolah berdasarkan kerangka layanan dasar, yaitu...

A Tanggap menangani kasus perundungan dengan menggunakan prosedur penanganan yang telah ada 

B Bekerja sama dengan klinik kesehatan mental terdekat

C Seminar Anti Cyber-bullying saat Masa Orientasi Peserta Didik Baru

D Konsultasi dengan Dinas Pendidikan untuk membuat prosedur penanganan dan pendampingan kasus perundungan

Jawaban: A

4. Berikut ini yang bukan termasuk pelibatan murid dalam upaya pencegahan kasus perundungan adalah...

A Mengajak murid menjadi sekutu untuk melawan perundungan di sekolah

B Mengajak murid untuk mengasah empati

melalui kegiatan bonding di kelas

C Mengajak murid untuk melaporkan kasus perundungan yang mereka saksikan

D Mengajak murid untuk fokus belajar secara mandiri di dalam kelas 

Jawaban: D

5. Jika peserta didik mengalami perundungan, sebaiknya ia melakukan mekanisme pelaporan kepada...

A Satpam

B Guru BK/ wali kelas 

C Kepala koperasi

D Kepala sekolah

Jawaban: B

Post Test Modul Iklim Sekolah Aman : Mencegah Perundungan

Bagaimana Mengatasi Perundungan yang Sudah Terjadi?

1. Salah satu bantuan yang dapat disediakan oleh sekolah bagi korban perundungan adalah...

A Beasiswa pendidikan

B Voucher membeli buku gratis

C Bantuan alat belajar

D Rujukan dan pembiayaan konseling gratis 

Jawaban: D

2. Di bawah ini, sikap yang tepat terhadap bystander adalah...

A Menyalahkannya karena bersikap pasif

B Menanyakan kondisinya 

C Acuh atas keberadaannya

D Ikut menghukum bystander

Jawaban: B

3. Agar lebih efektif, pemberian konsekuensi kepada pelaku harus mempertimbangkan...

A Ranking di kelas

B Kesesuaian tindakan dan proporsionalitas 

C Relasi orang tua pelaku dengan sekolah

D Akreditasi sekolah

Jawaban: B

4. Dari skenario berikut, mana yang merupakan perubahan sosial yang bisa diidentifikasi dari korban perundungan?

A Sinta tidak lagi aktif berinteraksi dengan teman-teman dekatnya

B Mikael memakan bekalnya sendirian di lapangan

C Putu enggan menyampaikan pendapatnya dalam berdiskusi

D Semua benar 

Jawaban: D

5. Untuk menghadapi pelaku perundungan yang akar masalahnya dari tayangan dan informasi di media massa, respons guru yang lebih tepat adalah...

A Memberi informasi tentang tayangan yang patut maupun tidak patut untuk ditonton

B Mendiskusikan dengan orang tua pelaku terkait pendampingan dalam mengkonsumsi informasi dan tayangan di media

C Meminta orang tua memutus akses ke gawai yang dimiliki pelaku

D a dan b benar x

Jawaban: D

6. Apa yang tidak boleh dilakukan oleh seorang ally atau sekutu?

A Melaporkan perundungan

B Menghiraukan korban

C Menghiraukan perundung x

D Menghentikan tindakan perundungan

Jawaban: C

7. Ketika memverifikasi masalah setelah menerima aduan perundungan, pendidik dan tenaga kependidikan perlu memperhatikan kesediaan korban/saksi untuk ditanyakan kronologi kejadian. Contoh perilaku yang menunjukkan hal tersebut adalah...

A Pak Budi memaksa salah seorang murid yang menjadi saksi untuk diwawancara pada jam istirahat

B Bu Nani secara diam-diam merekam pembicaraannya dengan saksi

C Kepala Sekolah meminta Ketua OSIS untuk mewawancarai korban secara diam-diam

D Bu Undung menjelaskan proses wawancara yang akan dilalui korban dan saksi. Bu Undung jugam enjelaskan bahwa murid berhak untuk memutuskan tidak mau diwawancarai 

Jawaban: D